Depuis le Siècle des lumières, les progrès de la raison et de la science auraient contribué à l’émancipation de l’humanité. Michel Foucault récuse ce lieu commun : il conçoit la modernité comme l’àçge des sociétés disciplinaires, l’àçge des prisons oà¹, à l’instar de l’école et de l’armée, on enferme pour redresser.
Les sciences de l’Homme (sociologie, psychologie, psychiatrie) elles-mêmes constituent l’instrument privilégié de ce nouveau pouvoir disciplinaire. L’homme devient objet de science pour être mieux assujetti. Derrière le désir désintéressé de savoir, Foucault décèle une volonté de pouvoir. Si le projet d’un Descartes à l’àçge classique était de "nous rendre comme maître et possesseur de la nature" gràçce aux progrès de la physique, l’ambition implicite des sciences humaines serait de nous rendre maître de l’homme.
L’analyse des techniques modernes d’assujettissement - notamment en prison, institution type o๠se révèle cette articulation savoir/pouvoir - est ici étayée par de nombreux documents d’archives qui confèrent à cet ouvrage un intérêt historique aussi bien que philosophique.
